имени К.Л. Хетагурова
Содержание номера
DOI: https://doi.org/10.29025/1994-7720-2025-3-169-178
Контроль фоновых знаний курсантов посредством электронного тестирования в программе iSpring QuizMaker
Резюме:
Современная геополитическая обстановка, развитие военной промышленности, постоянный обмен опытом в рамках проведения научных конференций требуют от военнослужащих РФ владения иностранным языком на уровне, необходимом для достижения взаимопонимания в процессе общения. Автор подчеркивает, что изучение иностранного языка имеет своей целью не только изучение лексико-грамматического материала, но и развитие навыков общения, необходимых для межкультурной коммуникации в современном мире. Знания о культуре страны изучаемого языка играют немаловажную роль, в связи с чем возникает потребность построения учебного процесса в контексте диалога культур, что включает в себя анализ социокультурных реалий и поведенческих норм жителей стран изучаемого иностранного языка для развития фоновых знаний курсантов.
Автор обосновывает целесообразность компьютерного тестирования для контроля социокультурных знаний и умений курсантов военного вуза. Внедрение цифровых инструментов обучения призвано модернизировать и интенсифицировать процесс преподавания иностранного языка в высшем военном училище. При описании дидактического потенциала программы iSpring QuizMaker акцент сделан на возможность создания интерактивных тестов с включением разнообразных упражнений, что гарантирует более точный результат при оценивании обучающихся. Вариативность заданий является одним из главных достоинств данной программы и предоставляет возможность создавать вопросы, направленные на понимание культурных особенностей, исторических событий и социальных норм различных обществ, чтобы проверить уровень сформированности социокультурной компетенции курсантов. Приведены примеры заданий из тестирования, разработанного для курсантов первого курса Ярославского высшего военного училища противовоздушной обороны.
Ключевые слова: иностранный язык, фоновые знания, компьютерное тестирование, программа iSpring QuizMaker, цифровые инструменты обучения, курсанты.
Для цитирования: Орехова Ю.М. Контроль фоновых знаний курсантов посредством электронного тестирования в программе iSpring QuizMaker // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К.Л. Хетагурова. 2025. № 3. С. 169–178. https://doi.org/10.29025/1994-7720-2025-3-169-178.
Загрузить PDF Загрузить JATS(XML)
(русский)
Об авторе:
Ю.М. Орехова
ФГКВОУ ВО «Ярославское высшее военное училище противовоздушной
обороны им. Маршала Советского Союза Л.А. Говорова»
(Российская Федерация, г. Ярославль);
ORCID ID: 0000-0002-6501-154X;
e-mail: y.m.orekhova@gmail.com
Список литературы:
1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с.
2. Анненкова А.А. Межкультурная коммуникативная компетенция как цель обучения иностранным языкам в языковом вузе // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. №102. С. 121-125.
3. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966. 608 с.
4. Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2005. 216 c.
5. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Три лингвострановедческие концепции: лексического фона, речеповеденческих тактик и сапиентемы. М.: Индрик, 2005. 1040 с.
6. Виноградов В.С. Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы). М.: ИОСО РАО, 2001. 224 с.
7. Гальскова Н.Д. Современные педагогические технологии обучения иностранным языкам: учеб.-метод. пособие. М.: МГПУ, 2012. 260 с.
8. Зарипова Н.Ж., Зарипова М.Ж. Использование программы iSpring Suite при создании мультимедийных электронных учебных пособий // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2014. № 2 (24). 77-82.
9. Орехова Ю.М. Компонентное наполнение лингвистической компетенции // Ярославский педагогический вестник. 2015. № 3. С. 59-63.
10. Орехова Ю.М., Сухоруких Н.В. Использование компьютерной программы iSpring Suite для развития навыков аудирования у курсантов высшего военного училища // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2022): сб. статей III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 17–18 ноября 2022 г. / Под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. М.: Изд-во ФГБОУ ВО МГППУ, 2022. С. 124-135.
11. Орехова Ю.М. Развитие умений аудирования курсантов посредством компьютерной программы iSpring QuizMaker // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К. Л. Хетагурова. 2023. № 4. С. 84-92.
12. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2001. 267 с.
13. Резниченко А.В., Жук И.А. Модель дистанционного образования и современные информационные технологии // Государственная служба. 2017. №4 (108). С. 66-72.
14. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994. 156 с.
15. Сафонова В.В. Соизучение языков и культур в зеркале мировых тенденций развития современного языкового образования // Язык и культура. 2014. №4. С. 123-138.
16. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: Новая техника, 2006. 464 с.
17. Ставцева И.В., Карманова А.Ф. Разработка и применение онлайн сопровождения обучения практической грамматике английского языка // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Лингвистика». 2016. №13. C. 32-39.
18. Сысоев П.В. Направления и перспективы информатизации языкового образования // Высшее образование в России. 2013. № 10. С. 90-97.
19. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. 263 с.
20. Титова С.В. Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика. М.: «Эдитус», 2017. 248 с.
21. Томахин Г.Д. Фоновые знания как основной предмет лингвострановедения // Иностранные языки в школе. 1980. № 4. С. 84-87.
22. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по специальности 11.05.02 Специальные радиотехнические системы. Доступно по: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Spec/110502_C_3_18062021.pdf. Ссылка активна на 23.12.2024.
23. Egitim S. Does language teachers’ intercultural competence influence oral participation in EFL classroom ?: unveiling learner perspectives through a mixed methods inquiry // Journal of Multilingual and Multicultural Development. 2024. Р. 1-16.
24. Marsh D. Content and Language Integrated Learning: The European Dimension-Actions Trends and Foresight Potential. OUP, 2002. 204 p.
25. Seidlhofer B. Understanding English as a Lingua Franca. Oxford: Oxford University Press, 2011. 240 р.