УДК 37
DOI: https://doi.org/10.29025/1994-7720-2025-1-147-153

Региональный ракурс модификации среднего профессионального педагогического образования

Авторы: Пискунов П.И., Алексеенко И.Н.

---

Получена: 09.01.2025 Принята: 23.01.2025 Опубликована онлайн: 25.03.2025

Резюме: Необходимость адаптации системы среднего профессионального образования к постоянно изменяющимся реалиям вызвана воздействием ряда факторов: социально-экономических, политических, культурных и др. Смысл подобного рода развития заключен в том, чтобы на определенной основе выстроить процесс подготовки специалиста, способного и готового осуществить виды деятельности в новой образовательной действительности. Объективно существующая потребность в таком специалисте не может происходить в стихийной форме, а требует координации усилий всех субъектов, участвующих в указанном процессе, что соответствует образовательной идеологии регионального образовательного пространства. Формой обновления среднего профессионального образования в рассмотренном аспекте выступает его модификационная организация. Региональный ракурс подобного рода изменений среднего профессионального образования предполагает выявление сущности понимания принципов интеграции действий каждого из субъектов, включенных в искомый процесс. Выбор варианта адаптации регионального пространства к образовательным изменениям зависит от контекста понимания принципа конструирования. Сложность взаимодействия между интеграционным и конструируемым механизмами развития регионального пространства заключается в том, что действия каждой образовательной организации многомерны, что требует иной, чем ранее, архитектоники организации взаимодействия в рамках регионального пространства. Интеграционная форма модификации регионального образовательного пространства дает возможность преодоления социально-образовательной инертности в процессе выработки целостного взгляда на подготовку специалиста. В данном формате возможно сочетание как образовательных траекторий взаимодействующих образовательных организаций, так и жизненного пути студента. Синхронизация субъектных и межсубъектных аспектов взаимодействия позволяет будущему профессионалу на основе ознакомления с видами деятельности организовать их воплощение. В этом смысле выпускник СПО рассматривается как неисчерпаемый источник собственного развития, что чрезвычайно важно как для образовательной организации, где он будет работать, так и для региона в целом. 

Ключевые слова: профессиональная опора, модификация образовательного пространства, региональный ракурс обновления образования, динамика развития СПО, архитектоника регионального образовательного пространства. 

Для цитирования: Пискунов П.И., Алексеенко И.Н. Региональный ракурс модификации среднего профессионального педагогического образования // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К.Л. Хетагурова. 2025. № 1. С. 147–153. https://doi.org/10.29025/1994-7720-2025-1-147-153.

Загрузить PDF   Загрузить JATS(XML)

(русский)

Об авторе:
П.И. Пискунов 
ГБПОУ РО «Донской педагогический колледж»
(Российская Федерация, г. Ростов-на-Дону);
е-mail: donpedcollege@donpac.ru

И.Н. Алексеенко
ГБПОУ РО «Донской педагогический колледж»
(Российская Федерация, г. Ростов-на-Дону);
е-mail: otdel_praktiki_dpk@mail.ru

Список литературы:
1. Алексеенко И.Н. Становление профессиональной субъектности личности в образовательном пространстве. Ростов-на-Дону, 2018. С. 148-152.
2. Ватин И.В. Человеческая субъективность. Ростов-на-Дону, 1984. С. 27-28.
3. Герасимов Г.И., Павленко Л.Н. Культурно-образовательное пространство: сущность и реалии становления. Ростов-на-Дону, 2003. С. 69.
4. Государственная программа Ростовской области до 20230 года «Развитие образования», 17.10.2018 № 646 (утверждена постановлением правительства Ростовской области, раздел 1-2).
5. Ольховская Т.А. Становление субъектности студентов как показатель качества современного университетского образования: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук. Оренбург, 2008. С. 45. 
6. Скуднова Т.Д. Социально-философские основания трансформации педагогического образования. М., 2009. С. 167-177.
7. Чикарова Г.И. Профессиональная идентичность молодых учителей в крупном российском городе: факторы, структура, тенденции трансформации (по материалам г. Ростова-на-Дону): Автореф. дисс. … канд. социолог. наук. Ростов-на-Дону, 2021.